สรุปจากการฟังอบรมของพี่ปี4 กลุ่มที่1-12

สรุปความรู้ที่ได้รับจากการชมคลิปวีดีโอหลักสูตรการประเมินพัฒนาของเด็กปฐมวัย

 

จากที่ได้ฟังมาคลิปข้างต้น

    ได้รู้้ประเภทของการประเมิน

    การประเมินระหว่างเรียน (formative assessment)

        เป็นการประเมินที่มุ่งตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียนว่าบรรลุจุดประสงค์ การเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครูได้วางแผนไว้หรือไม่ เพื่อนาสารสนเทศที่ได้จากการประเมินไปสู่ การปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียน และส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถและเกิดพัฒนาการ สูงสุดตามศักยภาพ

    การประเมินแบบสรุปผล (summative assessment)

    การรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับผลของการดำเนินงาน เพื่อนำมาเปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ว่าได้ผลตามที่กำหนดไว้เพียงใด มีบทบาทความสำคัญในการให้ข้อมูลด้านความคืบหน้า ชี้ปัญหา และข้อขัดข้องด้านประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และผลกระทบที่เกิดจากการดำเนินงานโครงการ เพื่อนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์ในด้านการจัดการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการจัดการหรือการบริหารโครงการ บทบาทที่กล่าวนี้จะให้ประโยชน์แก่ฝ่ายบริหารได้ดีหากได้รับการสนับสนุนให้มีระบบการติดตามและประเมินผลขึ้นในองค์กรเพราะการประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการด้านการจัดการ

    การประเมินแบบเป็นทางการ (formal assessment)

เป็นการได้มาซึ่งข้อมูลผลการเรียนรู้ที่นิยมใช้กันมาแต่ดั้งเดิม เช่น วัดและประเมินโดยการจัดสอบ และใช้แบบสอบหรือแบบวัด(Test) ที่ครูสร้างขึ้น โดยการเก็บข้อมูลดังกล่าวส่วนใหญ่ใช้ในการวัดและประเมินที่ได้ผลเป็นคะแนนและนำไปใช้ในการเปรียบเทียบ เช่น เปรียบเทียบระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อดูพัฒนาการหรือใช้เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ เมื่อสิ้นสุดการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้หรือรายวิชา

    การประเมินแบบไม่เป็นทางการ (informal asessment)

    การประเมินอย่างไม่เป็นทางการ เป็นการประเมินที่ไม่มีแบบแผนที่เคร่งครัด การเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นไปตามความสะดวกอย่างง่ายๆ เช่นการพูดคุยกันอย่างไม่เป็นทางการ สอบถามอย่างไม่มีโครงสร้าง ไม่มีรูปแบบการวิเคราะห์ที่ชัดเจน ข้อสรุปมักเกิดขึ้นตามความรู้สึก หรือความคิดเห็นส่วนตัว ส่วนการประเมินอย่างเป็นทาง เป็นการประเมินที่มีระเบียบ

    การประแมินตามสภาพจริง (authentic assessment)

    เป็นการประเมินจากการปฏิบัติงานหรือกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่ง โดยงาน หรือกิจกรรมที่มอบหมายให้ผู้ปฏิบัติ จะเป็นงานหรือสถานการณ์ที่เป็นจริงหรือใกล้เคียงกับชีวิตจริง จึงเป็น งานที่มีสถานการณ์ซับซ้อนและเป็นองค์รวมมากกว่างานปฏิบัติในกิจกรรมการเรียนทั่วไป

    การประเมินการปฏิบัติ (performance assessment)

    กระบวนการประเมินค่าของบุคคลผู้ปฏิบัติงานในด้านต่างๆ ทั้งผลงานและคุณลักษณะอื่น ๆ ที่มีคุณค่าต่อการปฏิบัติงานภายในเวลาที่กำหนดไว้อย่างแน่นอน ภายใต้การ สังเกต จดบันทึกและประเมินโดยหัวหน้างาน โดยอยู่บนพื้นฐานของความเป็นระบบและมาตรฐานแบบ

    

การศึกษาเด็กเป็นรายกรณี

 ประวัติเด็กที่ศึกษา

ชื่อ:เด็กชาย สุรดิษ จั่นเที่ยง (น้องลิปปิ้น)  อายุ:6ขวบ

วัน/เดือน/ปี/เกิด:

 เพศ:ชาย ชั้น:อนุบาล2

ครูประจำชั้น:นางสาว สงบ สุขสำราญ

การสังเกตปัญหาที่พบ/ลักษณะปัญหา

   พบการที่เด็กใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กที่ไม่แข็งแรง สังเกตโดยการที่เด็กระบายสีผลงาน ฉีก ตัด ปะ เศษวัสดุ การใช้ในการตัดผลงาน 

การสังเกตลักษณะของนักเรียนที่พบ

   นักเรียนเป็นเด็กที่น่ารัก เป็นเด็กที่ชอบสัตว์ที่เป็นไดโนเสาร์ เวลาที่คุณครูสอนเด็กจะไม่ชอบนั่งอยู่กับที่จะชอบเดินไปตามมุมต่างๆเล่น แต่เวลาที่ครูถามสามารถตอบได้ เวลาทำกิจกรรมจะมีความร่วมมือที่ดี ทำกิจกรรมตามที่ครูบอก

การช่วยเหลือการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากบุคลากรโรงเรียน

  ข้อเสนอแนะจาก นางสาวสงบ สุขสำราญ ตำแหน่ง ครูพี่เลี้ยง ครูประจำชั้นอนุบาล

จุดประสงค์ในการศึกษา 1.เพื่อทราบข้อมูลพื้นฐานที่แท้จริงของเด็ก 2.เพื่อศึกษาพฤติกรรมด้านร่างกายของเด็ก

เครื่องมือที่ใช้ 1.แบบบันทึกพฤติกรรม 2.แบบบันทึกคำพูด 3.แบบบันทึกพฤติกรรม วันเวลาที่ศึกษาเริ่มศึกษาสังเกตตั้งแต่วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2565 ถึง 10 กุมภาพันธ์ 2565

แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ไขปัญหานักเรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน(ควรเลือกแนวทางแก้ไขปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ใช่การลงโทษ) ในการหาแนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ไขปัญหานักเรียนดิฉันได้รับข้อมูลเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง โรงเรียนบ้านละหุ่งหนองกก คือการพัฒนาทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็กโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ฉีก ตัดปะ เศษวัสดุ

แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

การเยี่ยมบ้านครั้งที่ 1

วันที่เยี่ยมบ้าน 9 กุมภาพันธ์ 2565

ชื่อ:เด็กชายสุรดิษ จั่นเที่ยง (น้องลิปปิ้น)  อายุ:6ขวบ ชั้น:อนุบาล2

ชื่อผู้ปกครอง:นายบุญยงค์ สร้อยนาค   มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนโดยเป็น:ตาทวด

เบอร์โทรศัพท์:-

       เนื่องจากสถานการณ์โควิด-19ระบาด เกิดปัญหาในการไม่สามารถเข้าไปเยี่ยมบ้านของนักเรียนที่ศึกษาได้ ดิฉันได้มีการสอบถามข้อมูลเบื้องต้น จากผู็ปกครองที่มารับเด็กนักเรียนและครูประจำชั้นอนุบาล

1.บรรยากาศสภพาำบ้านและบริเวณที่ตั้ง

   สภาพบ้านเป็นบ้าน2ชั้น บ้านเป็นไม้ยกสูงสภาพแวดล้อมตั้งอยู่ทางเข้าหมู่บ้านบริเวณหน้าบ้านเป็นลานกว้าง

2.ลักษณะท่าทีของผู้ปกครอง

  เป็นตาทวดใจดี ไม่ชรามากเวลามารับนักเรียนจะขับรถยนต์มารับ 

กิจกรรมและผลงานต่างๆในการพัฒนานักเรียน

สรุปองค์ความรู้ที่ได้รับจากกลุ่มที่1-13

 

 

บันทึกกิจกรรมฝึกปฏิบัติ วันศุกร์ที่14มกราคม2565

💜ความรู้สึก💜

    มีการได้เสนอหัวข้อแบบร่างของกลุ่มของดิฉันก็คือ"พัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ คุณธรรม จริยธรรม" และได้มีการนำเสนอโดยผ่าน Google meetแล้วอัดคลิปเพื่อนำไปโพสในกลุ่มให้เพื่อนๆได้มารับชมและคอมเม้นของกันและกันค่ะ😊

สรุปไฟล์ที่4หน่วยที่11การประเมินและการสร้างพฤติกรรมด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย